中小学生家长焦虑是公众对教育有了更高期待

　　给孩子多报几个课外班，成了不少家长在焦虑情绪驱使下的无奈选择。按理说，随着近些年教育事业的进步，孩子们已经享受着越来越好的教育环境，为何家长们的焦虑始终没能减轻?焦虑背后，更深层次的原因又是什么?

　　焦虑，是公众对教育有了更高期待

　　家长的焦虑，往往并不因孩子成绩的好坏而改变。赵敏的孩子在天津市一所民办中学念书，成绩稳定在年级前10。即便如此，赵敏仍给孩子报了两个辅导班。孩子物理单科基础较差，光靠在学校上课很难追上，必须在外面‘开小灶’。学校又没办法进行特别有针对性的教学，我只能自己想办法。赵敏说。

　　谈到为何热衷报班，赵敏认为：每个孩子情况都不同，需求多样，尖子生家长想着给孩子再拓展知识或者培养兴趣，学习一般孩子的家长就得通过课外班给孩子提高成绩。像我的孩子，整体成绩在学校已经很优秀。但是未来和他竞争的是全市的学生，我在外给他报班，是让他看到更优秀的人，不能停留在自己现有的水平。

　　如今的家长，对教育有了更高的期待与要求，而大多数学校的教学，对此显然力不从心。有专家指出，家长焦虑的深层次原因，仍然是优质教育资源的有限。随着就近入学制度的越来越严格，以及推优、特长等比例的逐年下降，使得学区房成为了上好学校的唯一途径，但高价的学区房又不是普通家庭所能承受得起的，于是，尽管推优、特长的名额越来越有限，还是使得不少家长逼着孩子背水一战，在奥数、钢琴、英语，以及各种竞赛中谋求出路。

　　相关专家表示，以公众目前对教育的需求，仅靠学校显然远远无法满足。但也不得不承认，很多学校在课堂教学、课后作业安排等方面效率较低，增加了学生的负担和家长的焦虑。

　　石家庄一中教师吕学功认为，当前，很多学校的作业布置并不科学，还没有做到分层次、有针对性、个性化地布置作业，难免存在将已经掌握知识点的学生和尚未掌握知识点的学生混为一谈，造成学生负担的增加以及学习效果的不尽如人意。 如何在保证整体教学质量基础上减轻学生学业压力、更有针对性地教和学，是学校需要思考和提升的地方。

　　北京石油学院附属中学校长孙玉柱表示，减负工作需要和课程建设紧密结合，在课程设计、课堂教学、作业布置等方面，进行有效的创新，包括进行分级课程整合、特色课程体系建设，促进教学方式转变，以此提高课堂的教学效率。

　　焦虑，因攀比心理而无所适从

　　尝试，是很多家长给孩子报课外班的心态写照。石女士的儿子目前在北京市丰台区读小学四年级，从一年级开始，石女士便开始了盲目的尝试：为孩子报了围棋、画画、游泳、作文、武术等8门课，英语课一年一万多元、武术课一年6500元、作文课一节200元……我的儿子有一次以‘我的烦恼’为题写作文，结果他写‘我的烦恼就是我妈妈给我报了很多辅导班’，我看了真是五味杂陈。石女士说。

　　到现在，石女士的孩子已放弃大部分课外班，只留下了作文和武术两门。给孩子报课外班，我觉得就像是社会保险之外的商业保险，买了之后心里能踏实点。大多数课外班都来自身边家长的推荐，但现在发现，报得越多越不踏实，成了恶性循环。

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